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学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》心得体会

作者:不详 时间:3/1/2011 10:52:20 AM 点击:

  核心提示:阅读新纲要,作为一名教师,应该说不仅读懂的是国家教育改革的决心,信心和高瞻远瞩的魄力,更有对教育工作和教育者使命明确的体悟。...

  阅读新纲要,作为一名教师,应该说不仅读懂的是国家教育改革的决心,信心和高瞻远瞩的魄力,更有对教育工作和教育者使命明确的体悟。

  新纲要中提到“到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量……确保适龄儿童少年接受良好义务教育!薄傲礁鋈嫣岣摺奔啊傲己谩弊盅,说明了党和国家对于教育的期望。给予学生良好的义务教育第一次如此方式提出,怎能不让每个义务教育工作者更多地反思和内省。

  国家兴衰系于教育,办优质教育,校长是学校教育彰显优劣的核心,校长的办学思想是优质校园建设的灵魂。如何实现跨越式的发展,如何积淀学校人文底蕴?如何凸显特色发展,让每一个学生成为IQ(聪明)+EQ(爱心)+PQ(活力)的三Q学生,让每一个家长满意学校教育?这些无不是校长深思的课题。遵循新纲要的精神,高举纲要的旗帜,向着优质教育的目标迈进。我心向往!

 《新纲要》中特别强调了要“增强学生体质?蒲О才叛、生活、锻炼,保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动,保证学生每天锻炼一小时,不断提高学生体质健康水平!;ぱ恿!倍林劣诖,我很是自豪,因为我校阳光体育工作的普及化、系列化的落实正是对新纲要的践行。我们将健美作为学校校训中的一条,将身体健康和心理健康纳入到学校的管理工作之中。我校阳光体育充分保障师资,落实课程方案规定的课时,而且阳光体育活动既丰富也系列开展!把艄馓逵,快乐成长!闭饩淇诤偶认斐乖谛T,也践行在每个师生的校园生活中。健康是福,锻炼是本。阳光体育,包括学生视力;,我们将一直坚持深入。

 “减负”对我们教师来说太熟悉,又太难以释怀!缎赂僖分兴担杭跚嶂行⊙我蹈旱。过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会必须共同努力,标本兼治,综合治理。把减负落实到中小学教育全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。学校要把减负落实到教育教学各个环节,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案,不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据!笨醋耪庑┪淖,我想,如果自上而下真能为了捍卫孩子宝贵的童年而做出一些重大的变革,并且采取实际有效地行动,实乃学生之福,家长之福,社会之福。的确,学生的负担太重了。虽然,我们一直要求“减负”,也制定了许多“减负”的规定,但是为了“迎接”每学期的期末考试,为了多几个分率的优生,教师依然“很不放心”学生知识掌握程度的反复,依然会让学生在题海里“奋战” ,当然,如果是以求知为目的,那是一种兴趣;而如果是以机械地记忆为宗旨,则是对学生身心的摧残。

  能力是学生可持续发展的能源。重视学生综合素质能力的培养比机械地学习更有实效,而能力的关注和培养更需要教师高度的责任感和勇于进取创新的思想及行动。在减负方面,我们从课堂教学改革入手,改革教学方式,通过常规教学检查进行督导,有一定效果,但是仍不明显,新学期,我们将进行相关尝试,改革对教师和学生的评价制度,切实推动学校减负工作,适应新时代教育发展的需要。

 《新纲要》最大的突破反映在“第十一章人才培养体制改革”中提出的“要转变人才培养观念,树立全面发展的观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念、系统培养观念……”。这些观念都是根据新时期经济社会发展对人才需求以及教育本身存在的不适应提出来的。人才培养体制改革是对教育育人目标的引导。对于教师的专业素养、学校教师队伍专业化发展提出了更高的要求。

著名科学家钱学森曾经说过:“现在中国没有完全发展起来,一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才!薄缎赂僖啡瞬盘逯聘母锸嵌郧弦欢鹊S堑幕卮,而人才培养体制改革贯穿了人的教育的始终,只要是教育工作者,每一个都是义不容辞,责无旁贷!

  阅读《新纲要》,有很多的感受,从中,我欣然,我汗颜,我振奋!缎赂僖氛缪8母镉敕⒄沟暮奖,引领我不遗余力地去反思和进步!

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来源:网络
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